Raisonnement, Théorie des processus duaux, Débiaisage, Intuitions logiques, Entraînements répétés, Vidéo, Généralisation

Des décennies de recherche sur le raisonnement ont montré que le jugement humain est souvent biaisé. Une célèbre explication de ce phénomène réside dans la théorie des processus duaux, qui caractérise le raisonnement humain comme une interaction entre deux types de processus ou « systèmes » : un processus rapide et intuitif d'une part - souvent nommé « Système 1 » - et un processus plus lent et exigeant un effort cognitif plus intense d'autre part - souvent nommé « Système 2 ». Dans le domaine du raisonnement, les scientifiques ont longtemps cherché à remédier aux biais cognitifs des individus. De récentes interventions de débiaisage se sont avérées efficaces à cet égard. Ces dernières montrent qu'une brève intervention, expliquant à la fois la stratégie correcte pour résoudre un problème et la réponse biaisée typique associée, peut significativement améliorer la logique du raisonnement des participants. Cependant, la nature exacte de l'effet de cette intervention reste incertaine : favorisent-elles la correction délibérée d'intuitions erronées, ou agissent-elles directement sur la performance intuitive ? Par ailleurs, ces études rapportent qu'une proportion importante d'individus reste biaisée, même après avoir reçu l'intervention. Cette thèse explore de nouvelles approches d'entrainements destinées à renforcer et à étendre les effets de débiaisage. Les deux premiers chapitres étudient des méthodes visant à renforcer les effets de débiaisage. Pour examiner la nature de l'effet de l'intervention, le paradigme à deux réponses a été utilisé dans ces deux chapitres. Dans ce paradigme, les participants fournissent tout d'abord une réponse intuitive initiale sous pression temporelle et charge cognitive, puis une réponse finale après réflexion. Dans le Chapitre 1, j'examine si des sessions répétées d'entraînement - combinant trois tâches de raisonnement - peuvent aider les personnes qui restent biaisées après une seule session. Les résultats de deux études révèlent un effet clair de l'entraînement sur les performances intuitives, amplifié par la répétition, et maintenu pendant (au moins) deux mois. Le Chapitre 2 présente un entraînement sous forme de vidéo comme alternative au traditionnel entraînement textuel. À travers six études incluant trois tâches de raisonnement, les résultats montrent systématiquement que l'entraînement vidéo améliore les performances délibérées et intuitives, avec des effets robustes dans le temps. Notamment, les effets des interventions vidéo surpassent légèrement ceux des interventions textuelles, soulignant leur potentiel pour des efforts de débiaisage à grande échelle. Les troisième et quatrième chapitres de cette thèse examinent si les effets de débiaisage peuvent être étendus à d'autres populations et contextes de test. Le Chapitre 3 constitue une étape initiale vers une plus grande diversité. En utilisant le paradigme à deux réponses, il montre que l'effet de débiaisage intuitif observé chez des participants anglophones se généralise à des participants francophones résidant en Europe continentale. Dans le Chapitre 4, j'approfondis les effets de généralisation en étudiant la nature de l'effet de l'entraînement vidéo sur « Cogitum », une plateforme en ligne destinée à des adultes du monde entier souhaitant améliorer leurs capacités de raisonnement. Les résultats indiquent que l'entraînement diffusé sur « Cogitum » reproduit les effets de débiaisage dans un échantillon plus large et diversifié, bien que les niveaux initiaux des participants avant l'intervention soient supérieurs à ceux observés dans d'autres études. En résumé, cette thèse démontre que les entraînements de débiaisage peuvent directement améliorer les performances intuitives, et souligne le potentiel de nouvelles approches d'entraînements en tant qu'outils efficaces pour un débiaisage à grande échelle. Dans le chapitre final de discussion, les implications pratiques et théoriques découlant des résultats empiriques sont discutées.